Lesson Plan - Task Based Learning

This lesson is designed for students in 4º ESO and uses a Task Based approach.  For more information about the Task Based Learning please see the post entitled Mind the Gap

In this session, the objectives are as follows: 

Revise vocabulary related to jobs

Prepare a job advert

Prepare and execute a job interview

1. As a warm up, students play “Who am I?” with jobs.  Each student is given a card with a job and in groups of 4, students ask each other questions to try and guess each other’s jobs. 

2. The teacher writes up some unusual jobs on the board.  eg.

Pet Psychologist

Chocolate Taster

Video Game Tester

Professional Queuer

Personal Shopper

In pairs, students decide which jobs is the worst/best/most interesting

Students brainstorm some other unusual jobs. 

3. In pairs they choose one of the jobs (from the examples given or their own idea) and write a job advert for it on A4 paper, including qualifications and skills needed.  (Time limit of 10 minutes) 

4. Teacher elicits some typical interview questions. eg. What are your strengths? 

In the same pairs, students write 5 questions to and in an interview. 

Meanwhile, the teacher puts the job adverts up around the room. 

Students move around the room and look at the adverts made by their classmates. 

5.  Students line up in two lines sitting opposite the partners they wrote with.  Students in line A are the interviewers and line B are the interviewees.  Students from line B move one place so they are no longer with their original partner. 

The interviewers carry out the interview with a time limit of 3 minutes.  The interviewer should take short notes. 

After the time limit, the interviewees change places again.  Repeat until students are back with their original partner. 

6. With their original partner, the interviewer reports back on the interviewees and together they decide on the best candidate for their job. 

Feedback with everybody saying who they chose for their job and why.

In this lesson, the evaluation will be formative and based on the performance of the interviewers and interviewees. 

It deals with the following competencias claves

Competencias en comunicación lingüística

Competencias sociales y cívicas

Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor

Conciencia y expresiones culturales

The Contenidos are as follows:

B2.1 Estratexias de produción: planificación y execucion

B5.1 Patróns sonoros, acentuais, rítmicos e de entoación

B5.3 Aspectos socioculturais e sociolingüísticos:

B5.7 Recoñecemento e uso de rutinas ou modelos de interacción básicos, segundo o tipo de situación de comunicación.

The Criterios de avaliación are as follows: 

B2.3. Producir textos breves ou de lonxitude media, tanto en conversa cara a cara como por teléfono ou outros medios técnicos, nun rexistro formal, neutro ou informal, nos que se intercambia información, ideas e opinións, se xustifican de maneira simple pero suficiente os motivos de accións e plans, e se formulan hipóteses, aínda que ás veces haxa vacilacións para buscar expresións e pausas para reformular e organizar o discurso, e sexa necesario repetir o dito para axudar a persoa interlocutora a comprender algúns detalles.

B2.5. Interactuar de maneira sinxela pero efectiva en intercambios claramente estruturados, utilizando estratexias de cooperación na interacción e fórmulas ou indicacións habituais para tomar ou ceder a quenda de palabra, aínda que se poida necesitar a axuda da persoa interlocutora.

B5.1. Discriminar patróns sonoros, acentuais, rítmicos e de entoación de uso común, e recoñecer os significados e as intencións comunicativas xerais relacionados con eles.

The Estándares de Aprendizaje are as follows: 

PLEB2.1. Utiliza recursos lingüísticos para entender e facerse entender, como a utilización de expresións memorizadas ou fixas (para pedir que lle falen máis a modo, que lle repitan ou que lle aclaren) e o uso de exemplos e definicións, ou de aspectos paralingüísticos como os acenos, a entoación, etc.

PLEB2.4. Desenvólvese adecuadamente en situacións cotiás e menos habituais que poden xurdir durante unha viaxe ou estadía noutros países por motivos persoais, educativos ou ocupacionais (transporte, aloxamento, comidas, compras, estudos, traballo, relacións coas autoridades, saúde e lecer), e sabe solicitar atención, información, axuda ou explicacións, e facer unha reclamación ou unha xestión formal de maneira sinxela pero correcta e adecuada ao contexto.

PLEB5.1. Exprésase cunha pronunciación clara, aceptable e comprensible, e utiliza adecuadamente os esquemas fonolóxicos básicos, aínda que teña que repetir algunha vez por solicitude das persoas interlocutoras.

https://www.teachingenglish.org.uk/article/speed-job-interviews